Как няня может помочь ребенку научиться правильно говорить

Многие родители и няни сталкиваются с проблемой дефектов речи ребенка. Это может выражаться в том, что ребенок шепелявит или не произносит букву «р» или другие буквы, или вообще молчит или плохо разговаривает в том возрасте, когда другие дети уже бойко лепечут. Как правило, самое лучшее: родителям и няне получить совет специалиста – логопеда, который осмотрит ребенка, послушает его и сможет назначить какую-то помощь ребенку в развитии его речи. Почему родителям необходимо брать на прием к логопеду няню? Потому что родителям важно знать, что с речью ребенка, а, няне, постоянно находящейся с ребенком, необходимо дома заниматься с ребенком развитием речи.

Давайте обратимся к советам Надежды Жуковой, известного специалиста-логопеда, кандидата педагогических наук, автора таких книг, как «Логопедия», «Я говорю правильно! От первых уроков устной речи к «Букварю», «Я пишу правильно! От «Букваря» к умению красиво и грамотно писать», «Уроки логопеда. Исправление нарушений речи».

Как говорит Надежда Жукова, речь – проявление психических процессов, выходящее наружу в виде слов, манеры говорить, словарного запаса, умения строить предложения и т.д.

Институт коррекционной педагогики определяет срок лечения дефектов речи ребенка одним годом, но все индивидуально и лечение дефектов может пройти как быстрее, так и затянуться на годы. Сначала надо обратиться в детскую поликлинику по месту жительства. Ребенка обследует логопед, а таже педиатр и невропатолог. Такое детальное обследование необходимо потому, что нарушение речи часто связано с задержкой психического развития. Если дефекты речи сильно выражены – можно определить ребенка в специализированный логопедический детский сад, в которых – дети с четко выраженными задержками речевого развития. Подобный детский сад поможет не травмировать ребенка, потому что никто не будет над ним смеяться, что он неправильно говорит, он будет находиться в среде таких же детей и кроме того, с ним будут усиленно заниматься.

В таком детском саду несколько направлений:

группы общего недоразвития речи (ОНР) – ребенок не может правильно согласовывать слова и строить предложения. За таким дефектом всегда стоит задержка в умственном развитии.

группы заикающихся – когда ребенок тянет слова или ему требуется время, чтобы что-то сказать.

группы фонетико-фонематического недоразвития – когда ребенок не произносит какие-либо буквы, делает ошибки при чтении, когда у ребенка небольшой словарный запас, ребенок слишком быстро произносит слова и т.п.

Логопед – не врач, а педагог, который подбирает ребенку правильную методику для исправления его речевых дефектов. Причин дефектов речи может быть много: наследственность, родовая травма, потрясение, связанное со страхом, пережитое ребенком в раннем возрасте, заболевание, неблагоприятная беременность у матери, конфликты в семье и т.д. Дефекты речи могут развиться в результате недостатка внимания, тепла, ласки и заботы у ребенка, и, как следствие, недостатка общения. Если с ребенком мало разговаривают, мало читают и рассказывают сказки, не поют колыбельных, не выслушивают о его радостях и бедах каждый день, то ребенок может мало говорить или говорить плохо. Психологические травмы детей – например, проявляемое по отношению к ним насилие в семьях или на улице, также может проявиться в появлении дефектов речи. Если дефекты речи небольшие – то ребенку может помочь логопед + занятия с ролителями или няней дома. В случае серьезных нарушений речи помощь логопеда должна усиливаться занятиями с психологом и невропатологом. Логопед должен обязательно приглашать на свои занятия, или хотя бы на часть занятий, родителей или няню, чтобы они посмотрели, как надо правильно заниматься с ребенком исправлением нарушений речи.

Чем можно помочь ребенку:

родители или няня должны регулярно выполнять, разивающие речь, упражнения, при этом, никогда не ругать ребенка за его дефекты речи, не смеяться над этим, не торопить ребенка, а проявлять терпение и мягкость.

хорошими развивающими упражнениями являются считалки и скороговорки, например: «на дворе – трава, на траве – дрова» и т.п.

как можно больше читать ребенку сказки и стихи, особенно хороши стихи С. Я. Маршака, его переводы английской поэзии, стихи Корнея Чуковского, Агнии Барто, поэтические сказки Пушкина. Они легко читаются, легко запоминаются и можно попросить ребенка повторить за няней или родителями стихи для тренировки речи.

няне или родителям учить вместе с ребенком как можно больше разных стихов, коротеньких четверостиший – веселых, легких, простых. Ничего, если ребенок вначале трудно запоминает или медленно повторяет, не ругать его за это, а спокойно помогать.

петь вместе с ребенком песенки – например, песенки из известных мультфильмов и детских кинофильмов, ставить кассету или включать видео или DVD фильм, мультфильм и петь с ребенком вместе. Те же песенки Винни Пуха, Крокодила Гены и т.д. легко запоминаются и помогут ребенку легче говорить.

учить ребенка буквам, чтобы ребенок начинал читать сам и лучше, если вначале он будет читать вслух.

позаниматься с ребенком по методике Марии Монтессори, которая создала много интересных развивающих игр, в первую очередь умственного развития детей. Мария Монтессори занималась с отстающими в развитии детьми, которые начинали после прохождения занятий не только догонять своих сверстников, но даже порой обгонять их. Игры и занятия Марии Монтессори помогут и в развитии речи.

как можно больше давать ребенку таких игр, при которых бы ребенок что-то собирал пальчиками, например из маленьких деталей собирал домики и т.п. Опять же, обращаясь к методике Марии Монтессори, развитие работы пальцев ребенка приводит к лучшему развитию головного мозга, и, как следствие, речевого аппарата. Подойдут конструкторы «Лего», состоящие из множества маленьких деталек, пазлы, которые состоят из маленьких кусочков разноцветного картона.

купить специальные книги хороших профессиональных логопедов, в которых описываются разнообразные упражнения и сначала изучить их родителям и няне, а потом заниматься с ребенком по ним.

Этапы становления речи ребенка
Как считает Надежда Жукова, проблемы с речью чаще всего начинаются в 3-4 года. До этого возраста многие дети произносят какие-то слова неправильно и правильная речь налаживается у ребенка постепенно. Но если после 3-4 лет ребенок по-прежнему говорит неправильно, на это уже стоит обратить внимание. Жукова советует в первую очередь при определении дефектов речи обращать внимание не на то, как ребенок произносит те или иные слова, а на то, как он строит словосочетания и фразы.

1-1,5 года – ребенок учится понимать речь, пробует произносить отдельные слова и слоги, предложениями еще не говорит. В это время, с ребенком родителям или няне хорошо заниматься подражательными упражнениями: почирикать, как птичка: пи-пи-пи, воспроизвести, как машина гудит: у-у-у, как лошадь бежит – цок-цок, как идет бычок - о-о-о и т.п.

1,5-3 года – у ребенка уже сформирована базовая речь, появляется определенный словарный запас, который постоянно расширяется. На данном этапе происходит исправление звуков и формирование уже грамотной речи, причем, не только в произношении слов, но и в правильном построении фраз и предложений.

3-6 лет – речь ребенка становится все ярче и богаче, появляются более сложные предложения, яркие сравнения, причастные и деепричастные обороты. Ребенок учится в этом возрасте читать и писать.