Почему няне важно участвовать в занятиях с логопедом и как помогать речи ребенка дома

Проблемы с речью у ребенка — ситуация нередкая, и важно не тянуть с вниманием к ней. Родителям полезно понимать, что происходит, а няне, если она много времени проводит с ребенком, — знать, как правильно поддерживать развитие речи дома. Именно поэтому участие няни в занятиях и рекомендациях логопеда может быть очень полезным.

Почему няне стоит быть в курсе

Многие родители и няни сталкиваются с тем, что ребенок шепелявит, не произносит букву «р», отдельные звуки или вообще говорит хуже сверстников. В такой ситуации лучше всего обратиться к логопеду, который осмотрит ребенка, послушает его речь и подскажет, какая помощь нужна.

Родителям важно понимать причину трудностей, а няне — потому что именно она часто находится рядом с ребенком каждый день и занимается с ним дома. Если нужен надежный подбор специалиста для семьи, можно обратиться в агентство Добрый Ангел.

Что важно знать о нарушениях речи

По словам специалиста Надежды Жуковой, речь — это проявление психических процессов: словарь, манера говорить, умение строить фразы и предложения. Поэтому при обследовании важно смотреть не только на отдельные звуки, но и на то, как ребенок в целом выражает мысли.

Срок коррекции может быть разным. Институт коррекционной педагогики определяет его примерно в один год, но на практике все индивидуально: у кого-то результат приходит быстрее, у кого-то работа занимает больше времени.

Начинать стоит с обращения в детскую поликлинику по месту жительства. Ребенка могут обследовать логопед, педиатр и невропатолог, потому что нарушения речи иногда бывают связаны с задержкой психического развития.

Когда нужен логопедический детский сад

Если нарушения выражены сильно, ребенка могут направить в специализированный логопедический детский сад. Такой вариант помогает не травмировать ребенка: над ним не будут смеяться из-за неправильной речи, а занятия будут более интенсивными.

В таких садах обычно бывают несколько направлений:

• группы общего недоразвития речи — когда ребенку трудно согласовывать слова и строить предложения;
• группы для заикающихся детей — когда ребенок тянет слова или ему нужно много времени, чтобы начать говорить;
• группы фонетико-фонематического недоразвития — когда ребенок не выговаривает отдельные звуки, ошибается при чтении, имеет небольшой словарный запас или говорит слишком быстро.

Почему возникают дефекты речи

Логопед — не врач, а педагог, который подбирает методику коррекции речи. Причины нарушений могут быть разными: наследственность, родовая травма, перенесенный страх, заболевание, неблагоприятная беременность, конфликты в семье.

Иногда проблема усиливается из-за нехватки внимания, тепла и общения. Если с ребенком мало разговаривают, ему мало читают, не рассказывают сказки, не поют колыбельные и не выслушивают его каждый день, речь тоже может развиваться хуже.

Психологические травмы, в том числе насилие в семье или на улице, также могут проявляться через речевые нарушения. При небольших дефектах часто помогают логопед и домашние занятия с родителями или няней. При серьезных нарушениях может понадобиться и участие психолога, и наблюдение невропатолога.

Очень важно, чтобы логопед приглашал на занятия родителей или няню хотя бы частично. Тогда взрослые видят, как именно заниматься с ребенком правильно.

Как можно помочь ребенку дома

Домашняя помощь должна быть регулярной и спокойной. Ребенка нельзя ругать за дефекты речи, смеяться над ним или торопить его. Нужны терпение, мягкость и постоянная практика.

• делать упражнения для развития речи регулярно;
• использовать считалки и скороговорки, например: «На дворе трава, на траве дрова»;
• как можно больше читать ребенку сказки и стихи — особенно С. Я. Маршака, Корнея Чуковского, Агнии Барто, поэтические сказки Пушкина;
• учить вместе с ребенком короткие, веселые и простые стихи, спокойно помогая, если ему трудно запоминать;
• петь песенки из мультфильмов и детских фильмов вместе с ребенком;
• учить ребенка буквам, чтобы он начинал читать сам, по возможности вслух;
• использовать игры и занятия по методике Марии Монтессори, которые помогают и общему, и речевому развитию;
• давать игры на работу пальцами: конструкторы, пазлы, мелкие детали;
• использовать книги профессиональных логопедов с упражнениями, которые сначала изучают взрослые, а потом занимаются по ним с ребенком.

Этапы становления речи

Надежда Жукова считает, что чаще всего заметные речевые проблемы проявляются в 3–4 года. До этого возраста многие дети говорят какие-то слова неправильно, и это может быть частью естественного развития. Но если после 3–4 лет речь остается неправильной, на это уже стоит обратить внимание.

Смотреть нужно не только на произношение слов, но и на то, как ребенок строит словосочетания и фразы.

1–1,5 года. Ребенок учится понимать речь, пытается произносить отдельные слова и слоги, но предложениями еще не говорит. В это время полезны подражательные упражнения: изображать звуки птиц, машины, лошади, бычка.

1,5–3 года. Формируется базовая речь, постепенно расширяется словарный запас. На этом этапе идет исправление звуков и развитие правильного построения фраз и предложений.

3–6 лет. Речь становится богаче и ярче, появляются более сложные конструкции, сравнения, ребенок начинает учиться читать и писать.

Главное

Если у ребенка есть заметные трудности с речью, лучше не ждать, что все пройдет само. Обследование у специалистов и спокойные регулярные занятия дома дают ребенку гораздо больше шансов на хороший результат. А няня, которая понимает рекомендации логопеда и действует вместе с родителями, действительно может стать в этой работе большой помощью.